PRILAGODBA U DJEČJEM VRTIĆU

Premda je prethodnim petogodišnjim sveučilišnim znanstvenim projektom potvrđen Ekološko-dinamički model prijelaza, utvrđeno je da postoji značajan nedostatak smjernica za kvalitetnu odgojno-obrazovnu praksu u dijelu organizacije prijelaza i prilagodbe te znanstveno-utemeljenih odgojno-obrazovnih aktivnosti koje bi se provodile tijekom prijelaza djece iz obitelji u jaslice/dječji vrtić u svrhu njihove facilitacije

Osnovni cilj ovog projekta kreirati smjernice za organizaciju prijelaza i prilagodbe, te odgojno-obrazovne aktivnosti za rad s djecom rane dobi tijekom prijelaza iz obitelji u jaslice/dječji vrtić, i znanstveno testirati njihov učinak na dobrobit djece, te kvalitetu prijelaza i prilagodbe. Aktivnosti će obuhvatiti metodičke aspekte glazbe, likovnosti, motorike i pokreta, pričanja priča i slikovnica, unutarnjeg i vanjskog prostora, prijelaznih objekata, te razvoja privrženosti, prilagodljivosti i odnosa. Nakon izrade aktivnosti, provest će se edukacija za odgojitelje.

Kvazi-eksperimentalnim nacrtom prikupit će se procjene dobrobiti djece te suradnje s roditeljima prije i nakon provedbe aktivnosti u eksperimentalnoj skupini (200 djece u dobi od 1-4 godine). Mjerenje će se provesti i u kontrolnoj skupini (200 djece iste dobi), s ciljem testiranja razlika. Podaci će se prikupljati od odgojitelja, roditelja i same djece. Provest će se dva uzastopna mjerenja iste djece (longitudinalno praćenje) kako bi se ispitao dugoročni efekt organizacije i aktivnosti za olakšane prijelaze i prilagodbe u jaslicama/dječjem vrtiću na dobrobit djece. Očekuju se značajni pozitivni efekti novih smjernica organizacije i novih aktivnosti na sve aspekte socijalno-emocionalne dobrobiti djece, na suradnju s roditeljima, te na kvalitetu odgojno-obrazovnog rada. Doprinos projekta vidljiv je u novim znanstvenim spoznajama, širenju internacionalizacije, unapređenju odgojno-obrazovne prakse i studijskih programa, te društva u cjelini, a održivost rezultata projekta osigurat će se kreiranjem programa cjeloživotnog učenja za odgojitelje