PRILAGODBA U DJEČJEM VRTIĆU

Prethodna su istraživanja potvrdila potrebu za proučavanjem kvalitete prilagodbe u dječjim vrtićima, te analizom odgojno-obrazovnih aktivnosti koje mogu olakšati prilagodbu. Četiri kategorije ovih istraživanja specifično analiziraju niz različitih aspekata kvalitete prijelaza i prilagodbe djece u dječjim vrtićima: a) u područje analize organizacije prijelaznih perioda iz obitelji u jaslice/dječji vrtić, te organizacije prilagodbe djece u jaslicama/dječjem vrtiću, kako s teorijskog tako i empirijskog aspekta (2-40); područje analize i istraživanja znanstveno i praktično utemeljenih odgojno-obrazovnih aktivnosti koje olakšavaju prijelazne periode i prilagodbu djece u jaslicama/vrtiću, bez obzira radi li se o integriranim odgojno-obrazovnim aktivnostima ili su one specifično namijenjene za pojedine razvojne domene djece rane i predškolske dobi (3,18,21,32,35,37,39,41-66); područje analize kompetencija odgojitelja koje su im neophodne tijekom prijelaza i prilagodbe djece u jaslicama/dječjem vrtiću, što je važno kod kreiranja studijskih programa i programa cjeloživotnog učenja (20,21,23,32,35,67-71); te područje dobrobiti i razvojnih te odgojno-obrazovnih postignuća djece u odnosu na prijelazne periode i prilagodbu u jaslicama/dječjem vrtiću pri čemu je ključno osigurati kontinuitet i neometani razvoj te rano učenje (1,10,12,18,35,37,39,40,42,72-90).

Ovdje možete proučiti reference.